ایذه

گردشگری در ایذه - ویلا و خونه باغ در ایذه - اقامت مهمان - مسافر با خدمات ویژه در ایذه 

نمایش و جستجو عبارت "کلبه احساس - اقامتگاه در طبیعت ایذه"  و میانگران سفلی بر روی نقشه ماهواره ای و گوگل مپ- 09163046314

 

گردشگری در ایذه - 09163046314- کلبه احساس - اقامتگاه در طبیعت ایذه

نمایش و جستجو عبارت "کلبه احساس - اقامتگاه در طبیعت ایذه"  و میانگران سفلی بر روی نقشه ماهواره ای و گوگل مپ- 09163046314

 

ادامه نوشته

عوارض خطرناک استفاده مکرر از فضای مجازی --- تلفن همراه و کامپیوتر

لفن‌های همراه به عنوان یكی از پرمصرف‌ترین تجهیزات دارای امواج الكترومغناطیس هستند.

ادامه نوشته

علل گرایش به اعتیاد و راه های پیشگیری و درمان

اعتیاد چیست؟ اعتیاد را به عادت كردن، خو گرفتن، و خود را وقف عادتی نكوهیده كردن معنا كرده اند.

 

ادامه نوشته

نظریه تقویت

سازمان های نوظهور

ادامه نوشته

نظریه پسا- پست مدرنیسم

بعد از دوران تریدیسیون (سنت) سه دوره مدرن ، پست مدرن و دوران جدید که از آن به ترنس مدرنیسم (پسا پست مدرن ) تعبیر میشه موضوعیت داشته است .

ادامه نوشته

احتیاج آموزش به نظریه

نظریه مجموعه مفاهیم ، تعاریف و گزاره های مرتبط است که از طریق آن روابط بین متغیرها مشخص می شود.

ادامه نوشته

اثربخشی و كارايی در مدیریت

^{_{در ادبيات مديريت، اثربخشي را انجام كارهاي درست و كارايي را انجام درست كارها تعريف كرده اند. مفهوم اثربخشي در درون مفهوم كارايي جا دارد. کارآیی جنبه کمی و اثربخشی جنبه کیفی دارد.}}

ادامه نوشته

اطلاعات كتاب چاپ شده نظارت آموزشی جهت شناسايي

 

‏سرشناسه	:	اورکی، امیرحسین، ‏‫۱۳۶۲‏-
‏عنوان و نام پديدآور	:	نظارت آموزشی : فرایند نظارت آموزشی ،مجتمع های آموزشی و پرورشی ، سند تحول بنیادین/مولف امیرحسین اورکی
‏مشخصات نشر	:	تهران: آرنا‏‫،‫۱۳۹۲.
‏مشخصات ظاهری	:	‏‫۱۵۰ ص.
‏شابک	:	‏‫978-600-7026-22-9
‏وضعیت فهرست نویسی	:	فیپا
‏موضوع	:	راهنمایی آموزشی -- ایران
‏رده بندی کنگره	:	‏‫LB۱۰۲۷/۵‏‫/الف۸ن۶ ۱۳۹۲
‏رده بندی دیویی	:	‏‫۳۷۱/۴
‏شماره کتابشناسی ملی	:	۳۱۵۰۰۸۳

 

تأثير نظارت و راهنمايي تعليماتي بر پيشرفت تحصيلي زبان انگليسي

برنامه ريزي درسي دانش و پژوهش در علوم تربيتي

دانشگاه آزاد اسلامي واحد خوراسگان (اصفهان )

شمارة بيست وهفتم زمستان 1389

صص ۱۵۲-۱۳۷

تأثير نظارت و راهنمايي تعليماتي بر پيشرفت تحصيلي زبان انگليسي

اميرحسين اوركي1 غلامرضا احمدي2

احمدعلي فروغي ابري3

چكيده

هدف اين پژوهش بررسي ميزان تأثير نظارت و راهنمايي بر پيشرفت تحصيلي

دانش آموزان در پاية دوم راهنمايي در درس زبان انگليسي در شهرستان ايذه است . با

در نظر گرفتن دو فرضيه (تأثير نظارت و راهنمايي بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان و

تأثير يكسان آن در پيشرفت تحصيلي دختران و پسران) به روش نيمه تجربي با انتخاب

8 گروه نمونه كه 4 كلاس تجربي و 4 كلاس گواه بوده بودند، در مدت 3 ماه با

استفاده از چرخة نظارت و راهنمايي در 3 مرحل ة برنامه ريزي و تبادل نظر با گروه

آزمايش قبل از مشاهدة كلاس ها، بازخورد و تباد لنظر پس از مشاهده انجام گرفت .

ابزار پژوهش دو آزمون يكي به عنوان پيش آزمون و ديگري به عنوان پس آزمون با

استفاده از سؤالات هماهنگ از هر دو گروه استفاده شد. براي تجزيه و تحليل نتايج به دست آمده از آمار توصيفي و آمار استنباطي به كمك نرم افزارSPSSاستفاده شد.

 

1. كارشناس ارشد مديريت آموزشي، مدير مجتمع آموزشي شهيد كيانپور شهرستان ايذه (نويسندة مسؤول)

[e-mail]

2. استاديار دانشگاه آزاد اسلامي واحد خوراسگان اصفهان

3. استاديار و رئيس دانشگاه آزاد اسلامي واحد خوراسگان اصفهان

ادامه نوشته

swot چيست !؟

www.self-managing.blogfa.com

swot   چيست !؟

اميرحسين اوركي      دانشجوي دكتری تخصصی مديريت آموزشی 

سازمان‌ها و شرکت‌ها معمولا برای تدوين استراتژی‌های خود، از روش شناخته شده تحلیل  (روش برنامه‌ریزی استراتژیک که مخفف قوت، ضعف، فرصت و تهدیدات موجود در یک پروژه است) برای ارزيابی شرايط محيطی خود و رقبايشان استفاده می‌کنند.

ادامه نوشته

افت تحصيلي در مدارس روستايي

افت تحصيلي در مدارس روستايي

اميرحسين اوركي           دانشجوی دکتری تخصصی مديريت آموزشي

 

چكيده :

علل گوناگوني ، زمينه ساز افت تحصيلي و احياناً توقف در يک پايه تحصيلي مي شوند . در کل نمي توان علل ثابتي را عامل موفقيت يا شکست تلقي کرد . اغلب محققان و صاحب نظران عوامل شکست تحصيلي را در دو طبقه درون سازماني و برون سازماني قرار مي دهند . از عوامل بيروني به تعدد زبان ، نابرابري ، امکانات آموزشي در روستا ، محروميت برخي از گروهها مثل غيربوميان ، مهاجرين ، دختران و محدوديتهاي مالي روستاييان ، عوامل شخصي مانند هوش و استعداد ، امور عاطفي و نتايج تحصيلي اشاره نموده و از عوامل دروني نظام آموزش و پرورش کيفيت معلمان، برنامه هاي آموزشي ، تقويم و ساعت آموزشي در مدارس روستايي  را مي توان نام برد  .

در يک تقسيم بندي مشابه نيز مي توان عوامل زير را در افت تحصيلي دخيل دانست :

۱- علل داخلي که متوجه نظام آموزش و مدرسه مي باشد

۲ - علل خارجي که خود به دو دسته تقسيم مي شوند :

الف ) علل اجتماعي و خانوادگي              ب ) علل فردي

اين دسته بندي داراي مرز مشخصي نيست و مي توانند در يکديگر تداخل داشته باشند ، چرا که نظام آموزشي نمي تواند از اجتماع جدا باشد و خود متأثر از آن است . همچنين عوامل فردي بي تأثير از اجتماع و خانواده نمي باشد .

كلمات كليدي :

 افت تحصيلي ، دانش آموز روستايي ، مدارس روستايي ، خانواده روستايي ‌، تعداد اعضاي خانواده ، محروميت اقتصادي ، فقدان والدين ، بي سوادي والدين  ، محروميت فرهنگي ، نهاد آموزش و پرورش

ادامه نوشته

رهبري - تصميم گيري - تعارض در سازمان

                          رهبري

اخيرا توجه به بهبود مدارس در آمريكا نياز به رهبري آموزشي مؤثرتر را قابل اهميت كرده است و سبب شده تا در متون مديريت صدها تعريف از رهبري شود كه از ميان اين تعاريف، در مورد دو تعريف اتفاق نظر بيشتري وجود دارد :

1-    رهبري پديده اي گروهي است نه فردي.

2-    رهبري به معناي اعمال نفوذ عمدي روي رفتار ديگران است.

 

 

ادامه نوشته

رفتار سازماني در آموزش و پرورش

  

خلاصه كتاب رفتار سازماني در آموزش و پرورش

اثر رابرت جي. آونز

اميرحسين اوركي   دانشجوی دکتری تخصصی مديريت آموزشي

 امروزه دانش رفتار سازماني در جست و جوي دانش همه جانبه رفتاردر محيط هاي سازماني از طريق مطالعه منظم فرد، گروه و فرايند هاي سازماني است . اهداف اصلي چنين دانشي دستيابي به اثربخشي سازمان و رفاه فرد در سازمان مي باشد.

ادامه نوشته

Educational Administration

 عنوان متن ترجمه شده:       Educational Administration

 مترجم : امير حسين اوركي                      

ادامه نوشته

ارزشيابي توصيفي

  

www.self-managing.blogfa.com

تأملي در تأثير نقش ارزشيابي توصيفي بر آموزش

 (رقابت سالم بين فراگيران )

اميرحسين اوركي           كارشناس ارشد مديريت آموزشي

اداره آموزش و پرورش ایذه       شهريور 1388

« ارزشيابي توصيفي»الگوي جديدي است که تلاش مي کند زمينه اي را فراهم سازد تا دانش آموزان در کلاس درس با شادابي و نشاط بهتر و بيشتر و عميق تر مطالب درسي رايادبگيرند. بنابراين، به جاي توجه افراطي به آزمون هاي پاياني و نمره، روند ياددهي و يادگيري را در طول سال تحصيلي مورد توجه قرار مي دهد و در راستاي اين توجه، رشد عاطفي و اجتماعي و حتي جسماني دانش آموز را نيز در نظر مي گيرد. اين طرح با هدف بهبود کيفيت يادگيري و ياددهي و افزايش بهداشت رواني محيط ياددهي و يادگيري، تغييرات اساسي را در نظام ارزشيابي فعلي پيشنهاد کرده است                                                        

ادامه نوشته

Amir Hossein Oraki

      Izeh, Khuzestan, IRAN

Phone
989163046314

E-mail
[e-mail]   
  

ادامه نوشته